论道职教 | 如何增强职业教育的适应性和吸引力？丁金昌建议做好三方面“文章”

大众网记者 王学涛 刘佳琦 报道

　　编者按：近日，由山东省互联网传媒集团大众网·海报新闻举办的“2024山东职业教育高质量发展研讨会”成功举办。专家、院校、媒体齐聚山东，共议职业教育高质量发展，围绕职业院校赋能新质生产力、“双高计划”建设、增强职业教育适应性和吸引力等话题展开分享。

　　中国职业技术教育学会副会长丁金昌出席研讨会并作分享。

　　丁金昌认为山东是职教大省，也是全国首个部省共建的国家职业教育创新发展高地。山东职业院校在赋能新质生产力方面要创佳绩；在新一轮双高计划建设中要树新标；在增强职业教育适应性和吸引力方面要立新功；在数字化升级、体系化建设、类型化发展方面发力，实现高质量发展。

　　新质生产力的形成，既需要“高精尖”科技高层次人才，也需要大批高素质技术技能人才。职业院校如何赋能新质生产力发展？

　　丁金昌认为，首先要认识到职业教育是需求导向，高职教育面对的是新技术及其应用，产业转型升级的新需求，未来要培养适应新质生产力工作岗位新需求的劳动者，即培养新技术的应用者、监督者和管理者。

　　“我们的产业已经实现从传统制造到智能制造的转型升级，但学校还没有跟上，很多学校仍然以传统的制造类、商科类、金融类、建筑类等专业为主，供需严重错位。所以，对于学校来说，一方面要开办新专业，新技术应用的专业，服务高端产业；另一方面要给老专业赋予新内涵，强化新型产业、改造升级产业、绿色转型产业服务，快速行动创佳绩。”　丁金昌介绍。

　　关于新一轮“双高计划”建设，丁金昌认为“双高计划”建设的本意是实现职业院校的高质量发展，职业院校要实现办学能力高水平、产教融合高质量；要为因地制宜发展新质生产力作出新贡献。“首先是办学能力高水平，要深化以‘五金’为基础的办学能力全面建设改革，推动职业教育类型化发展，以专业（群）建设为载体，全面提升内涵；其次要形成‘产教良性互动、校企优势互补’的新格局，形成产教融合新制度，以市域产教联合体、行业产教融合共同体为新载体；第三要做好内涵建设和国际化建设。”

　　“增强职业教育适应性和吸引力”是2024年全国教育工作会议部署的重点任务之一。对于如何增强职业教育适应性和吸引力这一话题，丁金昌认为职业教育不仅要满足企业现实需求、实现学生高质量就业。还要做好三个方面的文章，首先要面向市场、面向能力、面向人人；其次要坚持需求导向，要满足新质生产力发展和企业转型升级新需求；最后要推进课程课堂评价改革，体现类型特色。

　　“只有提供多样化、个性化教育，才能实现人人出彩，才会办出高职院校的优势和特色。”丁金昌说道。

文章来源：http://edu.dzwww.com/dzjyxw/sdjx/202407/t20240701_14423046.htm